第二节 让孩子掌握正确的读书方法

放在书桌上，其他的书整整齐齐地放进书架里。还需要告诉孩子：只有认真阅读完一本书，才能阅读另外一本书，当购买的书都认真阅读完了之后，才可以去书店选购新书。

    做事有始有终，才能把事情做好。

    对于年龄小的孩子而言，由于注意力不容易集中、自控能力较差，做事往往有始无终，一件事情还没有做完，又开始做其他事情了。结果呢？可能什么事情都做不好。因此，我们要培养孩子做事有始有终的好习惯。

    我们可以先让孩子从小事做起，比如收拾书包、扫地、叠衣服等，因为小事做起来比较简单、容易，他只要付出小小的努力，就能轻松而完整地做好这件事情。

    我们也可以把一件事情作为一项任务交给孩子去做，比如让他去超市买个东西、让他收拾一下餐桌等，让他感受到自己也需要负起一定的责任，这样他就会努力把事情做好，从而养成做事有始有终的好习惯。

    如果孩子在做事的过程中出现半途而废的情况，我们也不要严厉地指责、批评他，而是要及时给予鼓励和帮助，比如我们可以陪在他的身边，一边示范，一边指导，调动起他的积极性和热情，树立起他的自信心和决心，让他把一件事情从头到尾做好。

    宽为限，紧用功；功夫到，滞塞通

    “限”即期限，“紧”即抓紧，“滞”即不通。在学习的时候，我们要把期限安排得宽松一些，而实际执行的时候要抓紧时间，不能懈怠、偷懒。

    只要功夫下到了，不懂的地方自然就会明白。

    合理而有效的学习计划，是孩子学习的好帮手。

    对于孩子来说，制订学习计划是非常重要的，可以让他有规律地安排自己的学习，可以让他有效地利用时间，可以让他有条不紊地处理学习中的事情，从而提高学习效率。

    我曾经看过一些孩子制订的学习计划，制订得特别详细，从早到晚，几点几分应该做什么都安排好了，连个10分钟的休息时间都没有。但是，问题来了，孩子很容易出现“两天打鱼，三天晒网”的现象，不能很好地执行自己的学习计划。因为，当计划安排得很紧而孩子又没有能力完成的时候，他就会对自己失去信心，从而不愿意执行计划了。

    事实上，制订学习计划的时候，应该安排得尽量宽松一些。当孩子真正执行计划的时候，就需要抓紧时间了。这样的话，孩子一般都会按时按量完成计划，甚至会超额完成计划。那么，孩子对自己就会非常有信心，就会愿意按照计划执行。

    古人常说：“读书百遍，其义自见。”

    “读书百遍，其义自见”，是古人的金玉良言。读书百遍，不是真的要诵读一百遍，而是要熟读。当一个人熟读书中的内容时，就能真正领会书中的意思。换言之，只有学习的功夫下到位了，才能弄明白之前不懂的内容。

    孩子在学习的过程中难免会遇到一些困难，他的第一反应可能是：我不会，我解决不了。比如，有的孩子最怕做语文课外阅读题，因为总能遇到类似这样的题目：请谈一谈对这句话（这段话）的理解。每当这时，有的孩子觉得自己对此没什么认识，更不会有什么理解，就会请求父母的帮助。

    其实，很多时候，不是孩子没有能力解决，而是孩子没有真正下功夫去解决。就拿那道语文阅读题来说吧，当孩子把短文读了一两遍之后，他可能对此不会有什么认识。但是，如果孩子能够把短文多读几遍，真正深入到短文中，那么他就会有自己独特的见解。

    事实上，只要孩子真下功夫，好好去思考，就可以解决学习中遇到的困难。所以，当孩子在学习中遇到困难的时候，我们要以“功夫到，滞塞通”来勉励他，让他自己想办法去解决困难。如果孩子真的想不出办法解决困难，我们也不要直接告诉他答案，而是要一步步引导着他去思考，直到他通过努力想出解决的办法。

    心有疑，随札记；就人问，求确义

    “疑”即疑惑，“随”即随时，“札记”即读书时摘记的要点、心得。读书的时候，如果遇到了有疑惑的地方，就要随时把疑惑记录下来，以便向他人请教，从而解除疑惑，弄明白它的真义。

    学问学问，学习的时候不懂就要问。

    学问，虽然是一个简单的词语，但是意义非凡。一个人要想学问有所成就，就要在学中问，在问中学。可以说，学和问是相辅相成的。因此，我们需要告诉孩子“学问”的真正意义，让他明白：学问学问，有学就有问，学习中不懂就要问。

    我们要告诉孩子，如果在学习中遇到有疑惑的地方，千万不可以轻易放过，而是要动脑筋想一想，通过查阅相关书籍或者网络搜索，自己想办法解决；如果自己真的解决不了的话，可以先把疑惑记录下来，然后找机会向老师、父母、长辈或同学请教。

    我们最好送给孩子一个专门记录疑惑的笔记本，并告诉他，无论在课堂上，还是在日常生活中，只要心中有疑惑，都可以先记录在这个本子上，等有了空余的时间，或是自己想办法解决，或是请教他人。

    同时，我们还需要提醒孩子：在课堂上，当自己有疑惑的时候，不要只顾着埋头记录，而是要以听课为主，可以在有疑惑的内容附近做一个小记号，等到下课的时候再记录在笔记本上，或是直接找老师、同学请教。

    懂得请教才能求得真知，而请教他人也是一门学问。

    如果孩子不知道如何请教他人，他可能就不会主动请教他人；如果孩子不知道请教的时机，就可能给他人带来烦恼；如果孩子不懂得请教的态度，就可能让他人觉得自己不受尊重，进而不愿意回应请教的问题；等等。

    因此，我们需要教给孩子请教他人的一些细节。比如，在请教他人的时候，要先看看他人是否在忙，因为前面讲过“人不闲，勿事搅”。在请教他人之前，可以上前询问：“请问您现在有时间吗？我想请教您一个问题。”如果他人没有时间，孩子就应该等一下；如果他人有时间，孩子就应该及时把请教的问题说清楚。

    请教他人的过程中，一定要具备虚心的态度，这不只是一种礼貌，更是一种学习的态度，一种尊重他人的态度。而且，孩子只有具备了虚心请教他人的态度，才能认识到自己的不足，才能学习到他人的长处，从而使自己有所收获。

    我们要告诉孩子，请教完他人之后，要真诚地表示感谢。如果他人讲了一遍还是没有听明白，就要诚恳地说：“对不起，我还是没听明白，您可以再讲一遍吗？”总之，请教他人的问题，一定要彻底解决。

    当孩子掌握了这些请教的细节之后，慢慢地，孩子就会养成善于向他人请教的好习惯。这样，孩子才能求得真知，才能成为学习的主人。

    教子箴言

    我们要想让孩子学有所成，就需要让孩子做到“读书三到”，即心到、眼到、口到；让他专心致志地学习，不可以朝三暮四；引导他给自己设定一个宽松的期限，在这个期限内抓紧时间用功学习；在学习中遇到疑惑时，要引导他把疑惑记录下来，或是自己通过查找资料寻找解决的方法，或是通过请教他人解除疑惑。