第七节 让孩子学会有智慧地规劝他人

历，他人接受我们的规劝了吗？有的人可能接受了我们的规劝，但是有一些人并没有接受我们的规劝。为什么会这样呢？很大一部分原因是，我们在规劝他人的时候，没有讲究方法，只是意气用事，看到他人有过失，就赶紧去规劝他，唯恐他人不能改正过失。虽然我们的心是好的，但是方法不对，同样无法让对方改过向善。

    所以，我们一定要讲究规劝的方法，要注意规劝的时机。否则，可能会让对方感到很难堪，也可能会伤害到他的自尊，不仅起不到规劝的作用，而且还可能会因此而失去一个朋友。

    正如《论语》中记载的一段话：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与言，失言。知者不失人，亦不失言。”我们要做一个有智慧的人，也要勉励孩子做一个智者，面对他人的过失，要选择合适的时机，该说的时候说，不该说的时候就不说，这样既不会失人，也不会失言。否则，该说时不说，不该说时乱说，那就不好了。

    《菜根谭》中有这样一句话：“攻人之恶毋太严，要思其堪受。”就是说，在责备他人的缺点时，不可太严厉，要考虑他人是否能承受。因此，规劝他人的时候，我们要衡量对方能够承受的程度有多少，然后再尽自己的力量去规劝他。这样的规劝，才更容易让他人接受。

    父母规劝孩子时，往往会用强势的态度来对待，并要求孩子服从于自己。从表面上来看，孩子也许接受了父母的规劝，但是在他的内心深处，他可能不会心服口服，正如后面将要学习的“势服人，心不然”。

    所以，我们要告诫孩子，也要告诫自己：在规劝他人时，一定要注意自己的态度，内心要真诚，态度要和颜悦色、柔声细语。当我们这样去规劝他人的时候，才容易打动他人的心，从而让他人心甘情愿地接受我们的规劝。

    教育孩子要遵循一个原则：长善而救失。

    当孩子有过失的时候，我们要慎用责备、批评的方式对待他，更要慎用惩罚的方式，因为当我们采用强硬的手段时可能会适得其反，不但没有使孩子的过失得以改正，反而会使他逆反、叛逆，甚至会让他产生“破罐子破摔”的心理。

    在《礼记·学记》中有一个非常重要的教育原则：“教也者，长善而救失。”在教育孩子的过程中，“长善”和“救失”是最重要的两大纲领。

    我们要想教育好孩子，首先要清楚，孩子需要长养哪些善，需要纠正哪些过失，界定的标准就是《弟子规》的这360句话。然后，我们要在生活的点点滴滴中激励、发扬孩子的善心善行，指出、纠正孩子的过失。

    比如，孩子在洗碗的时候没有把碗的外面洗干净，我们不能直接责备或批评他，可以这样说：“洗碗洗得不错，这么认真，如果你能再稍微注意一下碗的外面，那就很完美了。”当我们这样说的时候，孩子不仅会越做越有劲，而且还会把这件事做好。

    可见，教育孩子并不难，只要我们能够遵循“长善而救失”的教育原则，就能使教育取得事半功倍的效果。

    教子箴言

    规劝他人有一个先决条件：赢得对方的信任。否则，将不会收到规劝的效果。再者，在规劝他人的过程中，一定要特别注意“善”这个字，只有懂得方法，才能真正有效果。如果孩子懂得规劝他人并接受他人的规劝，那么将会给他的人生带来莫大的助力。